——大连育明高中校长、著名教育专家梁守功访谈
新华网辽宁频道8月13日消息（记者李大明
宋晓秋）"普及教育、均衡教育、大众教育的说法都没有错，但是中国同时需要精英教育。"说这话的是全国优秀教师、大连市特等劳动模范、基础教育专家梁守功。他是有底气的，因为由他担任校长的大连育明高中在本市乃至辽宁的高中里，已经造成了相当的"不均衡"，培养出一大批出类拔萃的"准精英"。
该校的办学的目标就是"向名牌大学输送学有所长的优秀人才，向国家各奥林匹克集训队输送精英人才"。
（一）"育明奇迹"
在教育界可能无人不知育明高中，但是"圈外人"在了解到这个学校的业绩后，一定会大吃一惊，因为那几乎是一个神话。
1998年才建校的大连育明高中，一直不断地刷新大连市及辽宁教育史上的记录。在该校仅有的7届毕业生中，已经出了两届辽宁省高考状元，190个（2007年31人）学生升入清华、北大，考进全国排名前十高校的学生达到近千人，在全省独占鳌头。浙江大学在辽宁招收的学生，育明一个学校几乎占据一半，在全国也是之最。2007年，有47名学生被提前免试保送录入清华、北大、复旦、浙大、吉大等全国名校，600分以上的达208人，进入一本线的520余人，占本校考生近80%，本科升学率达１００％。
参加奥林匹克竞赛获得省级赛区国家级一等奖的学生有243人，36人代表辽宁参加全国总决赛，拿到金牌14块、银牌13块、铜牌9块，创造了辽宁省的记录。在全省160多所重点高中里，奥赛五大学科的保送名额大概140多个，一个学校平均不到1个，而育明高中每年都是50个左右。
记者日前看到了一份材料，是新公布的今年辽宁省高中化学竞赛选拔赛大连赛区成绩，重点高中组名次的前50位里，育明占了49人，闯进省里复赛的100名选手中，育明包揽90个名额。
在2002年的高考中，全校113人达到600分以上、一个52人的班级人均643分惊人成绩震撼了全国，香港文汇报刊登大篇幅文章惊呼"辽宁出了个'状元学校'"。
难道是学苗出众、尖子荟萃？梁守功不禁苦笑，"实际上就在几年前，我们的学苗和省内几个重点高中比，不仅是差，而且是天壤之别。"据了解，在省教育厅批准可以在全省范围招生的5所重点高中里，虽然包含育明高中，但由于大连不参加该项活动，使育明生源仅局限于市内４个区。所以好学苗至多占大连市的1/3，与那些有"优先录取权"的学校差距不小。
梁守功校长认为，育明之所以引起社会、特别是教育界的关注，正是因为它创造了"低进高出"这样一个奇迹。
该校原来叫"大连高中"，由时任市长薄熙来命名为"育明高中"，现在是大连和辽宁省中学教育的一面旗帜。
（二）"育明精神"
"民族、理想、荣誉"这6个字是梁守功亲自为育明高中制定的校训，旗帜鲜明地鼓励"育明人"要树立远大理想，争取荣誉，拒绝平庸。
梁校长解释说，每次出国考察看到的巨大差距，都给自己增添了巨大的压力。"我要鼓励学生立志于中华民族的伟大复兴，敢担民族重担，为国家、为民族、为学校、为自己的荣誉而战。"
育明对此不遗余力。每年开学，校长作报告讲校训成为惯例；第一次参加奥林匹克竞赛时，为迎接获奖的学生归来，学校铺起了红地毯，从楼门口一直铺到大道边人群夹道欢迎。获奖同学明星一般走过红地毯，在大楼的正厅接受全体师生的欢呼。"他们为学校赢得了荣誉，应该受到英雄般待遇。"梁校长说，"我要让所有的人都记住这个时刻。"
育明每年有高考"龙虎榜"、"龙凤榜"；
育明的冠军们登报纸、上电视；育明的状元和校长合影留念……
"争取最高荣誉"，已经溶入育明学生的血液，他们的口号是"有竞赛就夺魁，要争就争第一"。中央电视台"蓝图再现"、"SK状元榜"、"三星智力快车"等大型智力竞赛，育明共夺取周、月、季及年度总冠军等56项；大连市的篮球赛、排球赛、辩论赛，育明唯冠军必夺。
"这是一种精神，一种敢于拼搏、敢于胜利的精神。"梁守功强调，在学生未来将要担负的使命和面对的竞争中，这些是必须具备的。
（三）"育明理念"
其实从某个角度来说，育明走的是一种"精英教育"的道路，而这种"精英教育"则突破了"均衡教育"的理念。
"我认为，学校教育特别是高中教育应该提倡精英教育。"梁守功校长坦率地亮出了自己的观点，"社会在不断发展进步，需要各种人才。对不同的学校应该有不同的定位，除了普及教育，还应该有精英教育。搞普及教育没有错，9年义务教育是基本的保障，但到了高中阶段就不必一刀切，为培养尖端人才再细化一些。这么大的国家，怎能都是士兵，而没有军官学校？"
梁守功在韩国考察时看到，该国在普及教育的基础上，每个省（道）都建立一所"科学高中"，将全省最优秀的学生集中，整个学校不超过400人，提出的口号是"为大韩民族培养科学领袖"，目标明确。学生发奋读书，晚上12点前自习室灯火通明。
美国在实行"竞争流动模式"；英国在走"庇护流动模式"，温切斯特公学培养社会精英的教育理念几百年不变……
其实近几年关于精英教育的讨论一直在进行，不过集中在高等教育阶段。而梁守功自从在20中当校长时，就把战火烧到了高中。
国内有专家认为，从构建和谐社会和教育公平的角度看，教育的大众化无疑是顺应了社会发展的潮流。但是面对学习化社会中国家的发展和全球化背景下的国际竞争，我们必须重新思考和设计我们自己的精英教育体系
新华网曾转载一篇文章称："无广泛的大众教育，民族的整体素质便无法提高；而无高质量的精英教育，国家的管理和科学技术发展会后继乏人。"
精英教育培养高级人才，大众教育提高全民素质。
厦门大学校长朱崇实认为，精英教育的目标就是要培养精英。而精英的特征是要具备崇高的理想，并愿意脚踏实地为之奋斗终身，要具备创新意识和创新能力，引领社会进步，同时具有优秀的个人修养，能团结并带动周边的人共同前进。精英决不仅仅局限于一批高层次的领导或技术人才，而应是具有世界水准的各类精英：治国的政治精英、治学的学术精英、纵横世界的商业精英等。
从经济、社会发展的角度看，精英人才对经济、社会的发展会有越来越重要的作用。无论是经济、科技、教育、军事、外交和文化等社会各个领域，精英人才都起着引领社会发展潮流、推动社会进步的中流砥柱作用。
"未来的竞争绝不是劳动力的竞争，而是科学技术的竞争，人才的竞争，归根到底就是文化素质。"梁守功校长说，"我们不能再做一轮船大豆换半轮船钢筋、上亿件衬衫换1架飞机的买卖了。一个精英能顶成千上万个普通劳动者，因为他能创造。"
梁校长说了个有趣的设想：高中阶段再细化些，不仅有各种职业高中，就是重点高中里也应按照学生的兴趣和能力细分，特殊教育、定向培养。比如某一所著名大学，可以把那些分给各高中的"自主招生指标"集中起来，拿出自己最好的专业与重点高中联手建立一个特殊人才培养的"绿色通道"--在高中的"定向"
班里对与所学专业相关学科强化学习，而不相关的一般了解即可，也可请大学的专业讲师过来授课，人才"直通车"不受会考、高考影响，毕业后直接进入该大学继续深造。"高中三年，本科四年、研究生两年，这样"流水线"培养出的专业，人才水平绝对是世界级别的。"梁守功说。
梁校长的观点是，今天的中国在教育普及化的同时，也要有很好的精英教育。这是经济、社会发展的需要，是中华民族屹立于世界民族之林竞争的需要，也是教育自身发展的需要。
有人说，精英教育是采用最好的教育方式与内容，用优质的资源培养少数的个体，使其成为未来社会的中坚分子。因此精英教育的核心概念，除了是少数教育之外，另一个重要的内涵应该是卓越教育，让受教育者杰出、创新，在不同领域出类拔萃。
大连育明高中做的正是这样的事。
